พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนกลุ่มกรุงธนเหนือ สังกัดกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการบริหารงานวิชาการ และ 3) วิเคราะห์ระดับพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ กลุ่มตัวอย่างคือ ครูของโรงเรียนกลุ่มกรุงธนเหนือ สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 320 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามเขต เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามที่สร้างขึ้นโดยผู้วิจัย มีค่าความตรงด้านเนื้อหา ระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 มีค่าความเที่ยงของแบบสอบถาม ด้านพฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา และด้านการบริหารงานวิชาการ เท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย พฤติกรรมผู้นำที่เน้นการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมผู้นำที่เน้นงาน และพฤติกรรมผู้นำที่เน้นความสัมพันธ์
2. การบริหารงานวิชาการอยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา การวัดผลประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้ และการส่งเสริมชุมชนให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ
3. พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย พฤติกรรมผู้นำที่เน้นการรเปลี่ยนแปลง (X3) และพฤติกรรมผู้นำที่เน้นงาน (X1) เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ (Ytot) โดยสามารถร่วมกันทำนายได้ร้อยละ 62.90 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สมการวิเคราะห์การถดถอย คือ Y ̂_tot= 1.23 + 0.13(X3) + 0.59(X1)

ABSTRACT
This research aimed to: 1) study the school administrators’ leadership behavior; 2) study the level of academic administration; and 3) analyze the school administrators’ leadership behavior affecting academic administration. The research sample was 320 teachers from schools in North Krungthon Group under jurisdiction of Bangkok Metropolitan, derived by proportional stratified random sampling as distributed by district. The research instrument was a questionnaire, constructed by the researcher with IOC content validity between 0.67-1.00. The internal consistency reliability coefficients of leadership behavior and academic administration were 0.98. Data were analyzed with percentage, mean, standard deviation and stepwise multiple regression.
The findings of this research were as follows:
1. Overall and in specific aspects, the school administrators’ leadership behavior was at a high level. These aspects were as follows: task-oriented behavior, relations-oriented behavior, and change-oriented behavior.
2. Overall and in specific aspects, the academic administration was at a high level. These aspects were as follows: research for education quality development; curriculum development; measurement, evaluation and credit transfer; learning resource development and promotion, and community promotion for academic strength.
3. The school administrators’ leadership behavior in the aspects of change-oriented behavior (X3) and task-oriented behavior (X1) together predicted the academic administration (Ytot) at the percentage of 62.90 with statistical significance at .05. The regression equation was Y ̂_tot = 1.23 + 0.13 (X3) + 0.59 (X1).