การใช้กิจกรรมการเล่านิทานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทานภาษาอังกฤษ และ 2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเล่านิทานเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษ ประชากรในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดช่องลาภ (โชคลาภประชาพัฒนา) จำนวน 17 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเล่านิทาน จำนวน 7 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการฟังก่อนและหลังเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเล่านิทาน 4) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเล่านิทาน และ 5) แบบสังเกตพฤติกรรมระหว่างการทำกิจกรรมของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลแบบอุปนัย
ผลการวิจัยพบว่า
1. ความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเล่านิทาน มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คิดเป็นร้อยละ 55
2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเล่านิทานโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
จากการสัมภาษณ์และการสังเกต พบว่า นักเรียนมีความชื่นชอบและรู้สึกสนุกสนานในการทำกิจกรรมเล่านิทาน และมีความเห็นว่ากิจกรรมเหล่านี้ช่วยฝึกทักษะการฟังได้ดี

ABSTRACT
This research aimed to study: 1) the English listening ability of students who had participated in English storytelling activities; and 2) the attitude of students towards the storytelling activities which were designed to enhance their English listening ability. The research population was 17 grade 6 students at Wat Chonglap (Choklarp Pracha Pattana) School in the second semester of the academic year 2018. The research instruments constructed by the researcher were: 1) 7 storytelling activity lesson plans; 2) pre- and post-listening ability tests; 3) a questionnaire of students’ attitude towards the storytelling activities; 4) an interview form for students’ opinion on the storytelling activities, and 5) an observation form for the students’ behavior while participating in the activities. The data were analyzed by using percentage, mean, standard deviation, and inductive data analysis.
The findings of this research were:
1. The students’ English listening ability after learning through the storytelling activities was higher than that of before learning at the percentage of 55.
2. Overall, the students’ attitude towards learning through the storytelling activities was at the highest level.
The interview and observation revealed that the students liked and enjoyed the storytelling activities. They also believed that these activities were helpful listening practices.