ความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ จังหวัดนครปฐม

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการทำงานเป็นทีมของครู 3) วิเคราะห์ความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ จังหวัดนครปฐม กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครูในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ จังหวัดนครปฐม จำนวน 341 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามอำเภอ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามที่สร้างขึ้นโดยผู้วิจัย มีค่าความตรงด้านเนื้อหาระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 ค่าความเที่ยงของแบบสอบถามตอนที่ 1 ด้านความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษา เท่ากับ 0.83 และตอนที่ 2 ด้านการทำงานเป็นทีม เท่ากับ 0.85 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษา อยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย ความฉลาดทางสังคม ความฉลาดทางศีลธรรมและจริยธรรม ความฉลาดทางปัญญา ความฉลาดทางอารมณ์ และความฉลาดในการเผชิญปัญหาและฟันฝ่าอุปสรรค
2. การทำงานเป็นทีมของครู อยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย ความสมดุลในบทบาท การสนับสนุนและไว้วางใจของสมาชิก การมีเป้าหมายที่ชัดเจนร่วมกัน การร่วมมือ การติดต่อสื่อสารและเปิดกว้างภายในทีม และความคิดสร้างสรรค์
3. ความฉลาดของผู้บริหารสถานศึกษา ได้แก่ ความฉลาดในการเผชิญปัญหาและฟันฝ่าอุปสรรค (X4) ความฉลาดทางปัญญา (X1) และความฉลาดทางศีลธรรมและจริยธรรม (X3) เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครู (Ytot) โดยสามารถร่วมกันทำนายได้ร้อยละ 24.40 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สมการวิเคราะห์การถดถอย คือ Y ̂_tot = 2.10 + 0.18 (X4) + 0.17 (X1) + 0.15 (X3)

ABSTRACT
This research aimed to: 1) study the level of school administrators’ quotient; 2) identify the level of teachers’ teamwork; and 3) analyze the schools administrators’ quotient affecting teachers’ teamwork. The research sample, derived by proportional stratified random sampling as distributed by district, was 341 teachers of government primary schools in Nakhon Pathom Province. The research instrument was a questionnaire constructed by the researcher with IOC content between 0.67 to 1.00. The internal consistency reliability coefficients of the questionnaire: part 1 school administrators’ quotient was 0.83, and part 2 teachers’ teamwork was 0.85. Data were analyzed with percentage, mean, standard deviation and stepwise multiple regression.
The findings of this research were as follows:
1. Overall and in specific aspects, the school administrators’ quotient was at a high level. These aspects were social quotient, intelligence quotient, moral quotient, emotional quotient and adversity quotient.
2. Overall and in specific aspects, the teachers’ teamwork was at a high level. These aspects were balanced roles, support and trust, clear objective and agreed goals, co-operation, team’s communication and openness, and creative thinking.
3. The administrator’s quotient in the aspects of adversity quotient (X4), intelligence quotient (X1) and moral quotient (X3) together predicted teachers’ teamwork (Ytot) at the percentage of 24.40 with statistical significance at .05. The regression equation was Y ̂_tot = 2.10 + 0.18 (X4) + 0.17 (X1) + 0.15 (X3).