ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ ในจังหวัดราชบุรี

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา 3) วิเคราะห์ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ข้าราชการครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ ในจังหวัดราชบุรี จำนวน 322 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามอำเภอ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามที่สร้างขึ้นโดยผู้วิจัย มีค่าความตรงด้านเนื้อหาระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 มีค่าความเที่ยงของแบบสอบถามตอนที่ 1 ด้านภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเท่ากับ 0.97 และ ตอนที่ 2 ด้านการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา อยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย ภาวะผู้นำแบบสนับสนุน ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม ภาวะผู้นำแบบสั่งการ และภาวะผู้นำแบบมุ่งความสำเร็จ
2. การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา อยู่ในระดับมากทั้งภาพรวมและรายด้าน ประกอบด้วย การฝึกอบรม การศึกษาต่อและการศึกษาทางไกล การประชุมปฏิบัติการ การสัมมนา การนิเทศ การสอน และการศึกษาดูงาน
3. ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ได้แก่ ภาวะผู้นำแบบมุ่งความสำเร็จ (X4) ภาวะผู้นำแบบสนับสนุน (X2) และภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม (X3) เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา (Ytot) โดยสามารถร่วมกันทำนายได้ร้อยละ 68.60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สมการการถดถอยได้ดังนี้ Y ̂_tot=0.79 + 0.43 (X4) + 0.20 (X2) + 0.19 (X3)

ABSTRACT
This research aimed to: 1) study the level of school administrators’ leadership; 2) identify the level of educational personnel development; and 3) analyze school administrators’ leadership affecting educational personnel development. The research sample, derived by proportional stratified random sampling as distributed by district, was 322 teachers of government primary schools in Ratchaburi Province. The research instrument was a questionnaire constructed by the researcher with IOC content between 0.67 to 1.00. The internal consistency reliability coefficients of the questionnaire: part 1 school administrators’ leadership was 0.97, and part 2 educational personnel development was 0.97. Data were analyzed with percentage, mean, standard deviation and stepwise multiple regression.
The findings of this research were as follows:
1. Overall and in specific aspects, the school administrators’ leadership was at a high level. These aspects were supportive leadership, participative leadership, directive leadership, and achievement-oriented leadership.
2. Overall and in specific aspects, educational personnel development was at a high level. These aspects were training, further study and distance learning, workshop, seminar, teaching supervision, and study tour.
3. The school administrators’ leadership in the aspects of achievement-oriented leadership (X4), supportive leadership (X2), and participative leadership (X3) together predicted the educational personnel development (Ytot) at the percentage of 68.60 with statistical significance at .01. The regression equation was Y ̂_tot=0.79 + 0.43 (X4) + 0.20 (X2) + 0.19 (X3).